PROS Y CONTRA DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO

 

La adecuada implementación y utilización de las herramientas tanto las tecnológicas como tradicionales, van a determinar el éxito en el logro de los objetivos planteados por los grupos, pues de ello dependerá la participación de cada uno de sus integrantes, fomentando un verdadero aprendizaje colaborativo.

 

Por lo anterior, se exponen a manera de resumen los pros y contra que existen en el desarrollo del aprendizaje colaborativo:

 Entre los pros se señalan:

1.   Aumenta la calidad, eficiencia y aplicación del conocimiento; permite realizar un seguimiento de las tareas realizadas.

2.   Logro de objetivos en forma grupal de difícil alcancen para realizarlos de modo individual.

3.   Promueve la participación y especialización del trabajo entre los miembros de los equipos.

4.   Amplia el conocimiento y utilización de herramientas tecnológicas

5.  Optimiza el tiempo de ejecución, ya que el nivel de especialización del trabajo y profesionalidad de los participantes conlleva una mejora en el tiempo necesario para completar los objetivos

6.  Minimiza costos (al contar con una mayor especialización del trabajo, monitorización, comunicación y profesionalidad)

7.   Impulsa el desarrollo y mejora de los profesionales, la mayoría de los profesionales se sienten más seguros y cómodos trabajando en entornos que demuestran confianza.

 

Entre los contras están: 

1.   Si la planificación falla (al no haber estudiado la estrategia adecuadamente), el sistema se viene abajo.

2.   Pérdida de control: cuando el sistema colaborativo comienza, a pesar de poder monitorizar en todo momento las tareas, se produce una pérdida del control sobre las mismas, ya que basamos la estrategia en la profesionalidad y compromiso, es decir, la confianza en los participantes

3.   Es trascendental llevar a cabo un plan eficaz de recursos humanos que pueda solucionar con facilidad, agilidad y dinamismo los posibles problemas que puedan surgir en el proceso de adaptación de los participantes

4.   Si los participantes provienen de diferentes culturas, pueden existir conflictos o “choques culturales” que llevan a malentendidos, por lo tanto es importante asegurarse de que se liman esas diferencias y de que todos están en la misma línea y comprenden los objetivos y tareas

5.   Un factor muy a tener en cuenta es la “traición”, ya que para colaborar es necesario compartir información con los demás (el dilema del prisionero, según el cual dos o más personas podrían no cooperar aunque ambos se beneficien de ello)

6.   Otro riesgo sería que alguno o varios participantes no se adapten al nuevo sistema de trabajo

 

Es de suma importancia la utilización de todos los recursos conocidos para evitar el pensamiento: “si termino mi tarea y confío en que los otros terminen las suyas, todos conseguimos el objetivo”. Es fundamental la coordinación y comunicación continua entre participantes, para así, evitar la repetición de ideas.



APRENDIZAJE COLABORATIVO

"EL APRENDIZAJE COLABORATIVO"

El aprendizaje colaborativo se basa en la interacción de las personas dentro de un grupo determinado. Puede ser dentro de un curso o fuera de él. Para  aprender y trabajar colaborativamente, se requiere que los integrantes del grupo compartan las responsabilidades y generen consensos entre ellos. Algunos grupos optan por incorporar tecnologias en el proceso. Cuando esto sucede, se habla de aprendizaje colaborativo con incorporacion de tecnología. En esta forma de trabajo, se ponen en juego los conocimientos previos de los participantes y el ejercicio del pensamiento crítico.

Las principales características del aprendizaje colaborativo son:

* La cooperación entre los iembros: durante el proceso de trabajo, se generan nuevos conocimientos que son transformados en conceptos.Los integrantes pueden relacionarse a través de estos conceptos.

* El aprendizaje activo: se lleva a cabo mediante la experiencia directa y la interacción entre los miembros del grupo.

* El desarrollo de interdependencia positiva: para que el proyecto progrese se necesita la cooperación de todos sus miembros.Esta interdependencia no es competitiva y necesita que se establezcan previamente las tareas, los roles y los recursos para un mejor desempeño grupal.

* Cada integrante es responsable de la tarea que le toca, y de lograr la meta pautada.

El aprendizaje colaborativo tiene cuatro pilares importantes: los alumnos, los docentes, los recursos tecnológicos, y el ambiente.

El proceso de aprendizaje colaborativo es muy útil en los inicios de un proyecto laboral independiente, especialmente, para grupos que carecen de una rutina sólida de trabajo o del manejo de las herramientas y saberes necesarios.

La aplicación de tecnología es fundamental, ya que potebcia en trabajo del grupo en tres aspectos: favorece los vínculos interpersonales, habilita nuevas fuentes de información y provee un lenguaje común a los participantes.

En cuanto al ambiente, en el modelo de aprendizaje colaborativo son muy importantes las decisiones que tomen las instalaciones en relacion con la libertad de accion de los estudiantes dentro de las instalaciones , en el manejo del tiempo. la provision de espacios de trabajo y acceso a los medios tecnológicos.

Se puede decir entonces que se puede llevar a cabi un trabajo colaborativo cuando existe una reciprocidad entre conjunto de individuos que saben diferenciar y contrastar sus puntos de vista de tal manera que llegan a generar un proceso de construcción de conocimientos. Es un proceso en el que cada individuo aprende más de los que aprendería por sí solo, fruto de la interacción de los intergrantes del equipo. Por lo tanto, un trabajo con un grupo cooperativo tiene resultados mas enriquecedores al que tendría la suma del trabajo individual de cada miembro.

Así pues, un trabajo colaborativo no es un trabajo realizado por un conjunto de miembros en que cada uno produce una parte del tiempo para finalmente yuxtaponerlas todas, sino que comparta toda una estructura organizativa que favorece una elaboración conjunta.

Autores como Johnson (1989), Slavin (1990), y Echeita (1995) coinciden en que la existencia de una tarea de grupo comporta que los miembros deben trabajar en condiciones adecuadas para resolver un problemade manera conjunta, teniendo en cuenta que cualquier tarea no es apropiada para favorecer el aprendizaje colaborativo. La resolucion de problemas de forma compartida permite adquirir habilidades como: el eintercambio de ideas, la negociación de puntos de vista diferentes, la confrontación de posturas opuestas, la resolución de conflictos positivamente, entre otros. En definitiva, el trabajo colaborativo favorece la integración de una serie de conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes consideradas importantes como aproximación a aquellos requerimientos que plantea el undo actual.

QUE CONSIDERAR COMO APRENDIZAJE COLABORATIVO

No todo aprendizaje pude ser considerado aprendizaje dentro de la concepcion de colaborativa ya que para ello, todos se deben considerar lideres en el proceso del aprendizaje, lo cual se logra reestructurando de forma activa el contenido mediante la participación grupal, lo que genera individuos responsables por su aprendizaje y el de sus compañeros, lo cual facilita desarrollar conocimientos, habilidades, actitudes y valores en grupo, lo que se pude entender como una comunidad que interarctua y trata de construcir socialmente el conicimiento.

Cuando se debe elegir un grupo en cada equipo se tiende a focalizar la responsabilidad sobre una sola persona los cual cuarta al resto de los participantes a intervenir y dar sus puntos de vista, es ayi resulta que se realizan las actividades y quien termine primero ayuda a los demas compañeros, se estructura una tarea que no requiere trabajo en conjunto, se pude intercambiar información pero no se esta motivado a enseñar los que se sabe,se grupan estudiantes de forma arbitraria para realizra realizar trabajos, de la misma forma se estructuran las actividades para que los estudiantes se involucren en una lucha por saber quien es el mejor, de esta manera se llega al individualismo ya que cada estudiante trabaja solo a su propio ritmo.

ROL DE DOCENTE DENTRO DE LA APLICACION DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO

Segun (Ferreiro 2000) el papel del docentes es convierte en guia que acompaña al estudiante en su proceso de aprendizaje, estimula el desarrollo de potencialidades. 

Segun (Johnson 1999) el rol que juega el docente en el aprendizaje colaborativo es el siguiente:

• Especificar los Objetios de las Actividades, se debe especificar los objetivos academicos y los relacionados con las habilidades sociales. Es importante que el estudiante este claro en el qué y como se quiere lograr el aprendizaje.
• Tomar Desiciones Previas a la Enseñanza, se trata de la forma en que se va a formar los grupos referente a l tañano el rol de cada estudiante y los materiales educativos de acuerdo a la tarea.
• Explicar la Tarea y la Estructura de los Objetivos a los Estudiantes, Se debe especificar la conducta que se quiere en los estudiantes.
• Poner en marcha la actividad colaborativa, se trata de trabajar en el aula junto al docente y solventar los problemas planteados que se puedan presentar.
• Controlar la Efectividad de los grupos de Aprendiizaje Colaborativo e interviene  cuando es necesario, El seguimiento a las actividades grupales en el momento indicado paqra suministrar información que ningun alumno a suministrado, o hacer aportes metodologicos.  
• Evalúar los Logros de los Alumnos, Se evalua la calidad y la cantidad de los aprendido por los estudiantes, y de que forma se adesarrollado en grupo y que limitaciones se dieron, estos aportes deben venir de los estudiantes, el docente  y la institución.

Introducción al Aprendizaje Colaborativo

El término aprendizaje colaborativo hace referencia a metodologías de aprendizaje que surgen a partir de la colaboración con grupos que comparten espacios de discusión en pos de informarse o de realizar trabajos en equipo.

El Aprendizaje Colaborativo se viene aplicando en las aulas desde los años 70 aunque la gran mayoría de los estudios teóricos relacionados con este campo datan de los años 80. El concepto de aprendizaje colaborativo ha sido objeto de investigación y estudio en los últimos años con la aparición y crecimiento de e-learning.

El tema del aprendizaje colaborativo implica el análisis desde diversos enfoques, que lleva a realizar distintos acercamientos de estudio, como por ejemplo: el pedagógico, psicológico, y el sociológico. 

El AC, analizándolo desde la visión sociológica, representa un componente social del aprendizaje esencial que no sería posible este tipo de aprendizaje, porque como dice el autor Baeza: "aprender con otros y de otros" y hace referencia a lo que en la sicología social se conoce como Zonas de Desarrollo Próximo (ZDP). 

Veamos el siguiente Vídeo: